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		<title>Norman Beyer am 26. November 2014 um 18:20 Uhr</title>
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		<author><name>Norman Beyer</name></author>	</entry>

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		<title>Norman Beyer am 29. Oktober 2014 um 10:15 Uhr</title>
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		<author><name>Norman Beyer</name></author>	</entry>

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		<id>https://mathespiele.zum.de/index.php?title=Saldix&amp;diff=512&amp;oldid=prev</id>
		<title>Norman Beyer: /* Bemerkung */</title>
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Eignet sich gut zur Einführung der &lt;/del&gt;Addition und Subtraktion rationaler Zahlen in Klassenstufe &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;7. Es existiert ein [[:Datei:Gutschein-Schuldschein-Spiel.pdf | Ausschneidebogen]].&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;* ab Klassenstufe 7: &lt;/ins&gt;Addition und Subtraktion rationaler Zahlen&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;* auch &lt;/ins&gt;in Klassenstufe &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;5 und 6 beim rechnen mit natürlichen und gebrochenen Zahlen einsetzbar&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== weitere Informationen ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== weitere Informationen ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;

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		<author><name>Norman Beyer</name></author>	</entry>

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		<id>https://mathespiele.zum.de/index.php?title=Saldix&amp;diff=506&amp;oldid=prev</id>
		<title>Norman Beyer: Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie: mittlerer Vorbereitungsaufwand Kategorie: in einer Kleingruppe Kategorie: Einführung Kategorie: Übung Kategorie: 20-30 Minuten…“</title>
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				<updated>2014-10-29T09:35:13Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Die Seite wurde neu angelegt: „&lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:Mittlerer_Vorbereitungsaufwand&quot; title=&quot;Kategorie:Mittlerer Vorbereitungsaufwand&quot;&gt;Kategorie: mittlerer Vorbereitungsaufwand&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:In_einer_Kleingruppe&quot; title=&quot;Kategorie:In einer Kleingruppe&quot;&gt;Kategorie: in einer Kleingruppe&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:Einf%C3%BChrung&quot; title=&quot;Kategorie:Einführung&quot;&gt;Kategorie: Einführung&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:%C3%9Cbung&quot; title=&quot;Kategorie:Übung&quot;&gt;Kategorie: Übung&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:20-30_Minuten&quot; title=&quot;Kategorie:20-30 Minuten&quot;&gt;Kategorie: 20-30 Minuten&lt;/a&gt;…“&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Neue Seite&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;[[Kategorie: mittlerer Vorbereitungsaufwand]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: in einer Kleingruppe]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Einführung]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Übung]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: 20-30 Minuten]]&lt;br /&gt;
[[Bild: Saldix.png|right|thumb|450px|Saldix]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Material ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Spielsteine (oder farbige Papierstücke)&lt;br /&gt;
* vorbereitete oder selbst gestaltete Spielfläche&lt;br /&gt;
* Blatt für Protokollführung und Stift&lt;br /&gt;
* alternativ: Saldix-Vordruck&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Beschreibung ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Jeder Mitspieler erhält eine gleiche Menge an Spielsteinen. &lt;br /&gt;
*Der erste Schüler beginnt und setzt einen Spielstein auf eine freie Ecke an den Dreiecken des Saldixfeldes. Dann ist der nächste Schüler dran usw. &lt;br /&gt;
*Wer die letzte freie Ecke eines Dreiecks belegt, erhält die im Dreieck hinterlegte Punktzahl (plus oder minus!). &lt;br /&gt;
* Werden mehrere Dreiecke auf einmal umschlossen, dann erhält der Spieler die Punkte aus allen betroffenen Dreiecken. &lt;br /&gt;
* Das Spiel endet, wenn alle Steine platziert sind. &lt;br /&gt;
* Der Spieler mit der höchsten Punktzahl hat gewonnen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Bemerkung ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Auf dem Protokoll werden jede Runde die neu dazu gewonnenen Punkte addiert.&lt;br /&gt;
* Selbstkonstruktion eines Saldix (regelmäßiges Sechseck) stellt Bezug zur Geometrie her.&lt;br /&gt;
* Die Schüler werden gefordert und gefördert, Vorausdenken ist nötig&lt;br /&gt;
* in der Literatur gehen die Meinungen auseinander, ob sich das Spiel auch als Einstieg eignet&lt;br /&gt;
* Nachbereitungsmöglichkeiten:&lt;br /&gt;
** Nach dem Spiel werden sämtliche Punktzahlen der einzelnen Mitspieler zusammengezählt und überprüft, ob die Gesamtsumme erreicht wird. Damit kann eine Rechenkontrolle erfolgen.&lt;br /&gt;
** Welche Strategien wurden verwendet?&lt;br /&gt;
** Welche Rechenprobleme traten auf?&lt;br /&gt;
*Sobald das Spiel eingeführt und bekannt ist, eignet es sich gut als Übung mit Differenzierungsmöglichkeiten:&lt;br /&gt;
** schwierigere Zahlen&lt;br /&gt;
** Brüche&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Beispiele ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Eignet sich gut zur Einführung der Addition und Subtraktion rationaler Zahlen in Klassenstufe 7. Es existiert ein [[:Datei:Gutschein-Schuldschein-Spiel.pdf | Ausschneidebogen]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== weitere Informationen ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Mohler, M.: Die negativen Zahlen im Schulunterricht. Einführung, Übungsbeispiele und Abstraktionshilfen. Abruf am 28.10.2014 unter: http://jones.math.unibas.ch/~zehrtc/institut/vorlesungen/hs09/sla/MMohler.pdf&lt;br /&gt;
* Tischler, L, Hänel, M., Zeh, F.: Von den Bruchzahlen zu den rationalen Zahlen. Vortrag. Abruf am 28.10.2014 unter http://didaktik.mathematik.hu-berlin.de/files/bruch_rational_rechenregeln.pdf&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Norman Beyer</name></author>	</entry>

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