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		<title>Pairs - Versionsgeschichte</title>
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		<title>Norman Beyer am 20. Oktober 2014 um 20:25 Uhr</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* ab Klasse 8: Funktionsgraph - Gleichung&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* ab Klasse 8: Funktionsgraph - Gleichung&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klasse 9: Quadratische Funktionen (Funktionsgleichung-Graph) Es existiert ein [[:Datei: &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Mathe&lt;/del&gt;-&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;memory-quadratische-funktionen&lt;/del&gt;.pdf | Ausschneidebogen]].&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klasse 9: Quadratische Funktionen (Funktionsgleichung-Graph) Es existiert ein [[:Datei:&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Mathememory_&lt;/ins&gt;-&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;_Ausschneidebogen&lt;/ins&gt;.pdf|Ausschneidebogen]].&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* ab Klassenstufe 10: Nullstellenmemory&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* ab Klassenstufe 10: Nullstellenmemory&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klasse 11: Nullstellen- und Asymptotenmemory. Es existiert ein [[:Datei: &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Mathe&lt;/del&gt;-&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;memory&lt;/del&gt;-&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;nullst&lt;/del&gt;-&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;asymp&lt;/del&gt;.pdf | Ausschneidebogen]].&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klasse 11: Nullstellen- und Asymptotenmemory. Es existiert ein [[:Datei:&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Mathememory&lt;/ins&gt;-&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Nullstellen&lt;/ins&gt;-&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Asymptoten&lt;/ins&gt;-&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;Ausschneidebogen&lt;/ins&gt;.pdf|Ausschneidebogen]].&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klassenstufe 11: Funktionsgraph - Ableitungsgraph, Funktion - Ableitungsfunktion, gleicher Definitionsbereich, gleicher Wertebereich, ...&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klassenstufe 11: Funktionsgraph - Ableitungsgraph, Funktion - Ableitungsfunktion, gleicher Definitionsbereich, gleicher Wertebereich, ...&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klassenstufe 12: Funktionsgleichung - Stammfunktion&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* Klassenstufe 12: Funktionsgleichung - Stammfunktion&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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		<author><name>Norman Beyer</name></author>	</entry>

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		<id>https://mathespiele.zum.de/index.php?title=Pairs&amp;diff=349&amp;oldid=prev</id>
		<title>Norman Beyer: Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie: mittlerer Vorbereitungsaufwand Kategorie: mit einem Partner Kategorie: in einer Kleingruppe Kategorie: Übung Kategorie: 10-20 Min…“</title>
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				<updated>2014-10-20T20:22:22Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Die Seite wurde neu angelegt: „&lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:Mittlerer_Vorbereitungsaufwand&quot; title=&quot;Kategorie:Mittlerer Vorbereitungsaufwand&quot;&gt;Kategorie: mittlerer Vorbereitungsaufwand&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:Mit_einem_Partner&quot; title=&quot;Kategorie:Mit einem Partner&quot;&gt;Kategorie: mit einem Partner&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:In_einer_Kleingruppe&quot; title=&quot;Kategorie:In einer Kleingruppe&quot;&gt;Kategorie: in einer Kleingruppe&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;/wiki/Kategorie:%C3%9Cbung&quot; title=&quot;Kategorie:Übung&quot;&gt;Kategorie: Übung&lt;/a&gt; Kategorie: 10-20 Min…“&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Neue Seite&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;[[Kategorie: mittlerer Vorbereitungsaufwand]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: mit einem Partner]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: in einer Kleingruppe]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Übung]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: 10-20 Minuten]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:Http://wikis.zum.de/mathespiele/Datei:Memory-pairs.jpg|miniatur|Pairs]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Material ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zettel und Stift oder vorbereitetes Memory&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Beschreibung ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Das Spiel funktioniert wie ein typisches Memoryspiel. Da der Name Memory geschützt ist, wird hier der Begriff Pairs verwendet.'' Die von Schülern erstellten oder selbst vorbereiteten Memorykarten müssen so beschriftet sein, dass immer zwei Karten zusammengehören. Die Karten werden gemischt und verdeckt auf den Tisch gelegt. Die Schüler decken abwechselnd zwei Karten auf. Gehören die Karten zueinander, werden sie aufgenommen und der Schüler ist erneut an der Reihe. Gehören die aufgedeckten Karten nicht zueinander, werden wie wieder zurückgelegt und der nächste Schüler ist dran.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Bemerkung ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Schüler sollten insbesondere bei selbst erstellten Memorykarten zur Fehlersuche und -korrektur animiert werden. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selbst gebastelte und ausprobierte Karten wirken für viele Schüler motivierend.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Beispiele ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* alle Klassenstufen: &lt;br /&gt;
** beliebige Aufgaben mit gleicher Lösung&lt;br /&gt;
** Begriff - Definition&lt;br /&gt;
* Klasse 5: gemeiner Bruch - Dezimalbruch (oder auch Prozent)&lt;br /&gt;
* Klasse 7: Gleichungen mit gleicher Lösungsmenge&lt;br /&gt;
* ab Klasse 8: Funktionsgraph - Gleichung&lt;br /&gt;
* Klasse 9: Quadratische Funktionen (Funktionsgleichung-Graph) Es existiert ein [[:Datei: Mathe-memory-quadratische-funktionen.pdf | Ausschneidebogen]].&lt;br /&gt;
* ab Klassenstufe 10: Nullstellenmemory&lt;br /&gt;
* Klasse 11: Nullstellen- und Asymptotenmemory. Es existiert ein [[:Datei: Mathe-memory-nullst-asymp.pdf | Ausschneidebogen]].&lt;br /&gt;
* Klassenstufe 11: Funktionsgraph - Ableitungsgraph, Funktion - Ableitungsfunktion, gleicher Definitionsbereich, gleicher Wertebereich, ...&lt;br /&gt;
* Klassenstufe 12: Funktionsgleichung - Stammfunktion&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== weitere Informationen ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
bislang nicht vorhanden&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Norman Beyer</name></author>	</entry>

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